Alberto Oliverio è un medico e psicobiologo, tra i più autorevoli studiosi italiani di neuroscienze. Nel 2018 ha partecipato al convegno “La lezione non serve” organizzato dal Centro Psicopedagogico per l’educazione e la gestione dei conflitti, spiegando come la comprensione dei meccanismi che regolano l’apprendimento in bambini e ragazzi sia importante anche per gli educatori del sistema scolastico.
Negli ultimi decenni la musica ha assunto un ruolo importante, uscendo dall’ambito dell’intrattenimento per diventare una medicina per corpo e spirito. Suonare uno strumento o ascoltare la musica sono attività che stimolano notevolmente il cervello, con risultati sorprendenti a livello cognitivo, già da piccolissimi.
Proseguiamo il nostro excursus tra integrazione sensoriale e disturbo dello spettro autistico pubblicando questo articolo comparso su “The Hearing Journal” di marzo 2018 in cui vengono approfondite le ultime ricerche in ambito audiologico sul processamento uditivo nelle persone con ASD.
Cos’è la neuroplasticità? Davvero la struttura cerebrale può cambiare? Lo spiega con chiarezza questo articolo tratto dal blog Psych Central, che cita anche uno dei massimi studiosi in materia, il Dr. Norman Doige.
Françoise Nicoloff, psicologa e rappresentante del Tomatis Developpement in Australia, illustra con chiarezza la relazione che intercorre tra orecchio, cervello e corpo. In condizioni di udito normale, l’ascolto può risultare inefficace: succede perchè “ascoltare implica udire, prestare attenzione e allo stesso tempo elaborare i suoni e le informazioni”. Grazie al metodo Tomatis® è possibile rieducare il cervello ad accedere ai suoni che non percepisce. Guarda il video originale o leggi la traduzione in italiano!
Le ricerche su autismo ed elaborazione uditiva proseguono: pubblichiamo un articolo, ripreso dal sito Spazio Asperger e tradotto da Olga Fatica, che approfondisce la ricerca scientifica svolta dal dr. Edgar JC e altri ricercatori sui meccanismi di elaborazione dei suoni associati all’autismo.
Questo mese, la rivista bimestrale “Elisir di salute” ha dedicato uno spazio di approfondimento al Metodo Tomatis® e ci ha chiesto di spiegare l’ “importanza dell’ ascolto”. Siamo felici di aver dato il nostro contributo su una testata scritta da medici, ricercatori e studiosi e specializzata nell’informazione su tutti gli aspetti legati alla salute. Ecco l’articolo integrale:
Continua il nostro racconto sulla storia del Metodo Tomatis e la sua evoluzione. Se vi siete persi la prima parte, leggetela qui.
Fin dalle prime fasi della crescita, viene spiegata ai bambini l’importanza dei cinque sensi per scoprire e comprendere meglio il mondo che li circonda. Ciò che non viene insegnato è l’importanza dell’interazione e integrazione tra i sensi, perché la maggior parte di noi non ne ha piena consapevolezza.
Alfred Tomatis dedicò la propria vita a studiare la stretta relazione tra la voce, il cervello e l’orecchio. Il suo lavoro fu rivoluzionario per comprendere la comunicazione che gli esseri umani intraprendono con gli altri, ma anche con sé stessi, un pioniere nel campo delle scienze cognitive.
Quando si parla di autismo, spesso, ci si riferisce principalmente alla sfera comportamentale, all’interazione sociale o all’ambito linguistico. Tuttavia è importante anche analizzare il modo in cui le persone con disturbi dello spettro autistico percepiscono e fanno esperienza del mondo attraverso i sensi. In questo articolo scientifico, divulgato dall’agenzia di stampa DIRE per conto dell’Istituto di Ortofonologia, viene approfondito il legame tra autismo e aree sensoriali: lo riportiamo integralmente.
La vista non è qualcosa di statico, rigido o meccanico ma è un processo attivo e dinamico che interagisce con l’ambiente; è collegata direttamente agli organi visivi cioè gli occhi. La visione, al contrario, è in stretta relazione con il cervello che elabora l’informazione visiva ed è un processo neurologico complesso che ci aiuta a identificare, interpretare e capire ciò che si vede. E’ anche intimamente legato ad altre abilità tra cui quella linguistica, uditiva, di coordinazione motoria e di equilibrio.
Grazie agli studi in ambito neuroscientifico sappiamo che ogni movimento che produciamo è generato da un’idea motoria che arriva al cervello. Vista, apparato vestibolare, tatto, sistema propriocettivo e muscoli lavorano insieme per produrre il movimento così come è stato pensato.
Paul Madaule, allievo di Alfred Tomatis, ha spiegato il “mondo dislessicato” durante la conferenza”Listening and Learning” che si è svolta a Toronto nel 1978: riportiamo alcuni passaggi del suo pensiero che ci aiutano a comprendere meglio le difficoltà quotidiane di chi è affetto da dislessia.
Con la sigla ADHD, dall’inglese Attention Deficit Hyperactivity Disorder ovvero Deficit di Attenzione e Iperattività, si intende un disturbo neurobiologico che interessa circa il 7% dei giovani sotto i 18 anni ma che persiste anche in età adulta.
È caratterizzato da livelli di inattenzione, iperattività e impulsività persistenti e non adeguati rispetto all’età: e spesso si presenta associato ad altri disturbi dell’età evolutiva (accade in circa il 70-80% dei casi).
La rivista scientifica ” Cognitive Neuroscience Society” ha pubblicato un interessante studio sul rapporto tra ninnananna e cervello umano. Le ricerche rivelano che le ninnananne sono d’aiuto sia per i bimbi che per le loro mamme. Inoltre cantare ai bambini li aiuta a migliorare le capacità di attenzione e a rapportarsi positivamente alle emozioni della propria mamma.
La musica attiva alcune aree del tuo cervello che sono coinvolte nel movimento, programmazione, attenzione, apprendimento e memoria.
Il nostro cervello è notoriamante flessibile o plastico, perché i neuroni possono produrre nuove cose creando nuove o più forti connessioni con altri neuroni. Ma se alcune connessioni si rafforzano, hanno valutato i neuroscienziati, i neuroni devono attivare dei meccanismi compensativi al fine di evitare di essere sovrastati dalla potenza.
